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陈捷老师
楼主
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 问题解答
请问老师，心理学、管理心理学，科学心理学诞生时间到底是那年，作业和自测题中出现了好几种答案，到底是那年？
答：1879年，
请教老师这门课教材与作业内容不符合,而课件讲课总是在第一章徘徊。请问老师，我们这些学生是天才吗，不用看书与听课就能完成作业？答复：你谈到关于教材与作业不符合的问题，我想有两个原因：其一，教材是本课程的通用版，为了大家都能用，尽量做到全。而各学校讲授同一门课程时，必须根据所教授的对象与具体情况、教学大纲的要求作取舍。也就是说，教师的授课不应该是以教材为摹本教学，而是根据专业需要制定教学大纲，以教学大纲为根据进行授课，同时教师还应该在重点章节的讲授中增加一些必要的知识所以课程讲授不可能是照本宣科，如果那样，学生自学就可以了。其二，本门课程是应用性极强的课程，不仅需要记忆能力，更需要分析问题的能力，记住了书上的条条不一定能够很好的完成作业。作业中的一些题目需要对学习过的知识进行总结、对问题分析后才能很好的完成，死记书上的内容就能很好的完成作业不是本门课程所要带到的学习效果。我不能苟同你关于“课件讲课总是在第一章徘徊”的看法，因为本门课程的第一章概述，讲的是本学科的历史沿革与发展，而其他章节个体、群体、领导都与第一章没有什么重复的地方。如果你仔细看过了课件，还有这样的认识，我只能为你感到遗憾。你连本门课程的基本脉络都没搞清，谈何“不用看书与听课就能完成作业”？天才又从何谈起呢？再有，下次请在谈论问题时讲得具体些，以便有针对性的进行回答。比如，举例说明课件如何总在第一章徘徊？
老师:我下列几题不会,请帮忙解题.工作紧张给组织带来的最大损失是[ 1分] A.人力资源成本上升B.员工满意度下降C.事故上升D.废品率增加E.攻击性行为增多 答复：本题答案：A理由：E是工作压力给个人带来的影响，A-D是工作压力给组织带来的影响，而B-C的影响直接后果就是使组织人力资源成本上升。员工的满意度下降可能导致员工消极怠工、低出勤率，组织的绩效不可避免的受到损失，如果优秀员工离职组织招聘培养新人人力资源成本更高；废品率直接带来组织的损失，压力造成的工伤事故或者身心疾病、躯体疾病加大医疗费用。这一切都使得人力资源成本上升。12. 根据赫兹伯格的理论，激励员工的关键在于[ 1分] A.提供给员工更高的工作报酬B.加强对员工的监督和控制C.设计出一种能让员工感到工作本身就是激励的工作任务D.创造良好的工作条件E.创造良好的工作环境 答复：答案C根据赫兹伯格的理论，能够满足员工需要的因素可以分为保健因素和激励因素。题目要求同学们找出激励因素。C是这样的因素，工作中的挑战性与创造性都是激励员工的因素。39. 以下哪种紧张因素不容易被觉察到[ 1分] A.工作量过大B.工作环境不良C.人际关系紧张D.角色冲突E.工作中的不确定性 答复：答案：EA- E都是造成紧张的因素，而A—D都是容易察觉的。而工作中的不确定性给我们造成的紧张往往不直观。例如，面试后等待通知引起的紧张往往比宣布不被录取让人更加紧张。又如，单位通知大家最近裁员，每个人都可能紧张出勤不好的人会紧张，与领导争吵过的人可能紧张，工作不努力的人可能也紧张，其紧张的程度可能不亚于已经宣布被裁。
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